虚拟仿真模拟的临床病例可以是动态、人机交互的模式，系统能提供分析和处理临床问题的动态变化，不仅符合疾病的演变过程，更有利于病情变化迅速的儿科模拟教学。
      同时结合临床真实病例开发的虚拟现实技术（VR）培训系统可以比传统教学更标准化，比如，依赖VR技术开发的虚拟标准化患者(SP)。传统SP通常为兼职人员，虽然经过培训，但仍存在一定的不确定性和不稳定性，且儿童表述能力有限，儿童SP难以培训，VR技术却可弥补上述不足。